Guía
de redacción.
Importante: las preguntas son solo un andamio para que redactes el reportaje. No basta con contestarlas: el texto tiene que tener sentido completo.
1. Introducción.
¿Qué tenían en común Cervantes y Shakespeare? ¿En qué se diferencian sus obras?
¿Por qué son tan importantes para la Historia de la Literatura?
Que murieron los dos el mismo día y el mismo año.
En que a lo largo de la historia han comparado y encontrado similitudes entre Don Quijote y Hamlet o entre Sancho y Falstaff
Importante: las preguntas son solo un andamio para que redactes el reportaje. No basta con contestarlas: el texto tiene que tener sentido completo.
1. Introducción.
¿Qué tenían en común Cervantes y Shakespeare? ¿En qué se diferencian sus obras?
¿Por qué son tan importantes para la Historia de la Literatura?
Que murieron los dos el mismo día y el mismo año.
En que a lo largo de la historia han comparado y encontrado similitudes entre Don Quijote y Hamlet o entre Sancho y Falstaff
F2. Desarrollo.
2.1. Posibles motivos para "asesinar" a ambos autores:Los dos eran dos grandes escritores, con mucha imaginación para escribir. Ambos se inventaban historias.
2.2 Designación de un personaje real o imaginario. Biografía real o imaginaria.
El asesino de Shakespeare fué el mismo que el de Cervantes. Fué Benjamin Jonson.
2.3 Reconstrucción ficticia de los hechos.
Jonson quiso matar primero a Shakespeare, para él tener más importancia y mejor reputación.
3. Conclusión.
Perjuicio ocasionado por la acción homicida: obras que podrían haber escrito ambos autores, si hubieran vivido más.
Cervantes pudo haber terminado de escribir algunas obras como Las semanas del jardín.
Cervantes pudo haber terminado de escribir algunas obras como Las semanas del jardín.
Los grandes escritores si no los hubieran matado podrían haber hecho obras juntos.
¿Lograron los asesinos su propósito? ¿Consiguieron hacer desaparecer las obras que ponían en evidencia la locura maligna del odio y celebraban la benigna locura del amor?
¿Lograron los asesinos su propósito? ¿Consiguieron hacer desaparecer las obras que ponían en evidencia la locura maligna del odio y celebraban la benigna locura del amor?
Si, logró su propósito, ya que él solo quería ser famoso y tener grandes éxitos como ellos.
ase 2. Seguimos creando la revista: sucesos extraídos de sus obras.
Partiendo
de este primer intento, cada grupo se enfrenta al reto de añadir
noticias a la revista, que será expuesta en clase.
1º)
Poneos de acuerdo sobre la obra de Cervantes o de Shakespeare que
vais a comentar y presentar a vuestros compañeros.
Recomiendo:
Don
Quijote, 1ª parte.
Don
Quijote, 2ª parte.
Rinconete
y Cortadillo.
El
celoso extremeño.
Romeo
y Julieta.
Hamlet.
Otelo.
Sueño
de una noche de verano.
2º)
Lo mejor es que leáis la obra en una edición disponible en la red.
Os
recomiendo consultar las siguientes:
3º)
Seleccionad, de común acuerdo, una escena o aventura por cada uno de
vosotros, que pueda convertirse en una "relación de
sucesos"; es decir, una noticia extensa.
Por
ejemplo:
"Romeo
Montesco ha huido de Verona".
"Destruido
un molino en extrañas circunstancias".
4º)
Preparad una entrada para el blog de aula en común, que incluya
las siguientes partes:
a)
Resumen del argumento en no más de tres párrafos.
b)
Actualidad del tema planteado por la obra: ¿qué relación tiene con
la vida cotidiana o con la sociedad actual?
c)
Relación de los sucesos (escenas o aventuras) que vais a narrar en
forma de reportaje.
5º)
Cada persona tiene que publicar un reportaje distinto en su
propio blog, sobre el suceso que haya escogido de la obra
correspondiente al grupo cooperativo.
Fase 3. Pasos a seguir en la redacción de tu noticia.
a)
Antes de escribir, reorganiza la información. Contesta
a las cinco grandes preguntas (las 5
W) del
periodismo, en relación con el suceso:
-
Qué ocurrió (el asunto o tema).
-
Quién o quiénes lo hicieron o lo sufrieron (los protagonistas).
-
Cuándo ocurrió (el día y la hora, aproximadamente).
-
Dónde pasó (lugar).
-
Cómo pasó (circunstancias relevantes o interesantes del hecho).
-
Por qué lo hicieron o por qué ocurrió (motivos que movieron a los
personajes o causas sociales e históricas).
b)
Redacta una noticia amplia, de acuerdo con un guion:
1.
Introducción o entradilla.
Breve
resumen del hecho, que incluya referencias a lo más noticioso: qué,
cuándo, dónde, quién.
2.
Desarrollo.
-
Exposición más detallada de los hechos.
-
Utiliza frases cortas y un vocabulario preciso.
-
Añade un examen del cómo y del por qué.
-
Incluye declaraciones de testigos.
3.
Cierre.
Destaca
un aspecto o una declaración impactante.
Fase 4. Publicamos la wiki.
Una
vez revisados y corregidos los textos, publicamos la revista en forma
de wiki.
Hola, José Ignacio.
ResponderEliminarBorra todo lo demás y deja solo la guía de redacción. Responde a cada parte.
1. Introducción.
¿Qué tenían en común Cervantes y Shakespeare? ¿En qué se diferencian sus obras?
¿Por qué son tan importantes para la Historia de la Literatura?
2. Desarrollo.
2.1. Designación de un personaje real o imaginario como presunto (e imaginario) asesino. Biografía real o imaginaria.
2.2. Reconstrucción ficticia de los hechos.
2.3. Posibles motivos para "asesinar" a ambos autores:
- Defensores de una ideología conservadora y aristócrata: enemigos de la mentalidad liberal y del pensamiento crítico.
- Celos de su capacidad creativa.
- Otros que os imaginéis.
3. Conclusión.
Perjuicio ocasionado por la (imaginaria) acción homicida: obras que podrían haber escrito ambos autores, si hubieran vivido más.
¿Lograron los asesinos su propósito (ficticio, como la historia entera del asesinato)? ¿Consiguieron enterrar su memoria y hacer desaparecer sus obras, que ponían en evidencia la locura maligna del odio y celebraban la benigna locura del amor?
Hola de nuevo.
ResponderEliminarRedacta un texto coherente en el mismo orden en que has contestado a las preguntas. Solo servían como guía de redacción.
Borra todo lo demás.
Saludos.